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停课不停学,在线教育迎来新挑战

迩来,在北京市某中学当高三语文师长教师的姜婕,天天凌晨的第一件事便是打开手机,用微信小法度榜样“班级小管家”查看自己门生上传的功课照片,然后固定在9点20分用腾讯讲堂App经由过程直播为同砚们授课。

像姜婕一样,许多西席在这个开学季化身“主播”,在线授课。为阻断新型冠状病毒肺炎疫情向校园伸展,教导部要求2020年春季学期延期开学,并提出使用收集平台“停课不绝学”。然则,不合年级的门生进修需求各别,不合地区的收集教授教化前提有所差异。若何办理这些问题,更好地经由过程网课这一新形式实现教授教化目标,成为了眼下广大年夜师生们最先要面对的一道“考题”。

避免“一刀切”

自2月4日起,教导部应对新型冠状病毒肺炎疫情事情引导小组已接连宣布了《关于在疫情防控时代做好通俗高等黉舍在线教授教化组织与治理事情的指示意见》《关于疫情防控时代以信息化支持教导教授教化事情的看护》和《关于在疫情防控时代有针对性地做好西席事情多少事变的看护》等3份文件,此中均就在线教授教化提出了规范。比如要求“不得违反相关规定安排西席超前超限超纲在线教授教化,不得要求西席在正常苏息光阴进行授课”“高校要与课程平台就在线教授教化组织进行充分沟通,择优拔取相符本校实际、与收集情况前提相匹配的规划”等。

2月12日,教导部和工信部联合宣布《关于中小学延期开学时代“停课不绝学”有关事情安排的看护》,再次强调“各地要结合本地进修资本,统筹安排,针对不合环境,量力而行,避免‘一刀切’,分外要防止各地各校掉落臂前提都组织西席录课,增添西席不需要的包袱”。

“中国的中小门生人数浩繁,因为各地环境不合、前提不合,不合学段门生的年岁特征、身心发育环境、认知环境也不大年夜相同,以是停课不绝学的事情照样要坚持由省级统一支配和因地、因校制宜相结合来实施。”2月12日,在国务院联防联控机制新闻宣布会上,教导部根基教导司司长吕玉刚表示。

在“停课不绝学”的落实中,详细到是否必要上新课、哪个年级可以上、什么光阴开始上,都应根据实际环境而定,应避免“为了上网课而上”的环境。

“由于高三门生的学业压力是最大年夜的,以是我们黉舍要求高三年级的同砚从2月3日起开始介入网课,其他年级的同砚从2月17日再开始进行线上进修。”采访中姜婕表示,分年级、分阶段开始线上教授教化的安排获得了师长教师和同砚们的认可。“在17日前,高三的同砚主如果自学为主,天天线上教授教化光阴是一个上午、每学科半小时,师长教师主要就门生功课中的问题进行答疑。17日开始,各个年级的线上课程开始按照正式的全天课表进行。”

各地对线上教导的细化要求也在陆续出台。浙江省教导厅宣布指示意见,要求科学合理把握线上教授教化的作息光阴。每节课教授光阴小学宜20分钟阁下,中学宜30分钟阁下。天天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中、高中宜分手不跨越1小时、2小时、4小时、5小时。广东省教导厅公布《延迟开学时代中小学线上教授教化事情指引》,明确要充分斟酌到线上教授教化和居家进修的特殊性,建议放慢进度,以课程标准的达标为宜,严禁超进度、超要求、超标准教授教化,避免偏题、难题、怪题。要合理安排门生进修光阴,对小学低年级线上进修不作统一硬性要求;线上课程光阴一样平常不能跨越20分钟。要关重视点年级,高三、初三以黉舍为单位组织,力图做到“一班一案、平生一表”。

对付在未来正常开学后,在线授课的内容该若何与之毗连的问题,吕玉刚指出,正式开学规复讲堂教授教化后,各地各校要精准地阐发学情,卖力对门生居家进修环境进行摸底,对进修质量进行诊断评估,有针对性地拟订教授教化计划。对已经居家在网上进修过的一些课程,要有重点地对已学的内容进行解说和复习。对付没有参加网上课程进修的,要坚持从头开始实施教授教化。

全方位平台支持

做好在线教授教化,在线教导平台的技巧支持必弗成少。

对付自立进修能力较强的大年夜门生来说,在线进修可以主要经由过程收看录播课程来实现,传统的在线课程平台较为实用,如爱课程、私塾在线等。

2月初,教导部为高校线上教授教化推出了22个线上课程平台的2.4万门课程。据教导部高等教导司司长吴岩先容,这些课程面向全国所有高校免费开放,“不是为应对疫情临时仓匆匆制作上线的,而是这几年来精心组织、精心培植、精心挑选的好师长教师的好课,是有质量保障的。”为了包管在线教授教化能顺利进行,这些课程平台从1月30日开始就做了技巧筹备,包括各类压力测试。“我们把平台的基数做大年夜,避免在同一光阴、同一平台、同一门课程呈现拥堵。在课程供给的形式上,我们供给包括慕课、SPOC(小规模在线课程)、虚拟仿真实验课等多种形式的课程。在内容上,覆盖了本科所有12个学科门类和专科高职的18个专业大年夜类。”吴岩说。

对付中小门生来说,教导部整合优质教授教化资本,自2月17日开通国家中小学收集云平台(网址:ykt.eduyun.cn),免费供给有关进修资本,包括小学一年级至通俗高中三年级的教授教化资本。

别的,中小门生在进修历程中,更多必要与授课师长教师进行互动。以是许多黉舍和师长教师倾向于选择能够供给在线直播、群聊视频等功能的平台。不少办公类App就特意为此拓展了线上教授教化功能。例如,企业微信支持师长教师在班级群聊中提议“群直播”,家长和门生可以经由过程微信直接管看,不用再安装其他额外的APP。钉钉App开设的“在家上课”计划估计覆盖全国5000万门生,为应对需求,钉钉经由过程阿里云继续扩容10万台云办事器,以抗住伟大年夜的流量冲击。

还有一些地方和黉舍推出了自立开拓的线上教授教化平台,以供给更具针对性的课程办事。

湖北省武汉市自1月23日确认今春省内中小学将开学延期后,市教导局即联手腾讯等互联网科技公司开始搭建市级中小学空中讲堂平台。2月10日早上,武汉市90万中小门生经由过程空中讲堂的直播,开始了特殊的开学第一课。“在线上课的效果越过预期。”在陪同孩子在线上课后,武汉市育才实验小学六年级门生牛仔的父亲表示,自己之前很担心呈现收集卡顿或者瘫痪环境,影响孩子进修效果,“但一节课下来,收集还对照顺畅,孩子也很爱好。”

对付屯子子地区、偏远山区的门生来说,可能上网课前提不太好。为此,自2月17日起,中国教导电视台第四频道经由过程直播卫星平台向全国用户传授有关课程进修资本,覆盖了偏远贫苦屯子子地区,分外是收集旌旗灯号对照弱的地区,以办理这些地区门生的进修问题。电视频道播出的内容以小学阶段为主,同时兼顾初中和高中,分外是参加中考、高考门生的必要。

西席适应新角色

在线教授教化与讲堂授课有很大年夜差别,“停课不绝学”实际上也对西席提出了新要求。

结合自身履历谈及线上教授教化的难点时,姜婕表示:“讲堂授课更轻易随时察看门生的体现,提醒他们留意力集中;但在线上直播讲课就对照难以兼顾到全班每个门生的状态。别的,线上授课必要操作各类软件,一些年纪较大年夜的师长教师可能要花费更多光阴提前认识。”

《关于在疫情防控时代有针对性地做好西席事情多少事变的看护》已提出,要做好西席信息技巧能力提升和师训资本开放共享事情。依托国培计划、省培计划等培训项目,合时组织开展西席远程教授教化及信息技巧能力在线专题培训。各地教导部门要指示本地师训、教研、信息化等部门以及地方高校分外是地方师范院校,加大年夜对西席信息化能力的培训力度,落实相关配套步伐,一校一策,为西席科学高效开展线上教导教授教化供给支撑和保障。

据北京市海淀区教委先容,该区西席学习黉舍的教研员们从大年夜年头?年月二就开始投入到事情中,不仅整体筹划了门生线上进修课程,还为区域西席量身打造了收集研修课程,包括高一课本培训、老例教研和新任西席培训等内容。

浙江外国语学院自2月11日起,在官网上推出“在线教授教化大年夜家谈”栏目,约请具有在线授课履历的西席分享心得,为其他西席在线授课供给参考。

南开大年夜学推出了“在线教授教化能力培训系列课程”,天世界午经由过程一场直播,为西席的在线教授教化供给指示。培训涵盖了讲堂讲授、课上评论争论、习题宣布、功课批改等西席日常授课的各类利用处景。今朝该校已有1200余名西席参加培训,每场课程都有近500名西席参加。

在北京师范大年夜学继承教导与西席培训学院西席罗容海看来,在线授课的历程中,西席必要适应新的角色定位。首先,西席应扮演好“导师”的角色,向导门生在导师的指示下进行自学,导师供给指示、答疑。“居家进修短缺师生合营在场的氛围,西席只有像导师一样,给予每个门生个别化的指示和赞助,教导才能有效。”其次,西席应该扮演好“导购”的角色。对门生来说,若何从互联网海量的信息和课程中选择自己相宜的内容是在线进修的难点。西席做好“导购”即要充分懂得这些资本和内容,同时懂得门生的特征、需求,并指示门生做好内容选择,这样才能最大年夜限度地前进教导的效能。着末,西席应该扮演好“学伴”的角色。“在门生居家进修短缺学友和错误的环境下,西席应该转变角色,成为门生身边可以信赖的‘学伴’,一种远程在线,但时候在场的聪明‘学伴’。”

“停课不绝教、不绝学”的同时,教导部也强调要保障西席职权。西席参加在线教授教化或收集远程培训,按照稽核认定的学时数计入西席培训学时(学分);西席承担在线教导教授教化、在线指点答疑、功课批改等计入事情量,纳入绩效治理。

责任编辑:倪颖

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